自閉癥孩子常見的注意力是有缺陷的。他們的共同關(guān)注與多個(gè)方面的發(fā)展有關(guān)。主要表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)交往、情感方面的共同關(guān)注。

1.語(yǔ)言發(fā)展

無論是正常孩子還是自閉癥孩子，共同的注意對(duì)語(yǔ)言能力的發(fā)展有很好的預(yù)測(cè)作用。責(zé)任注重語(yǔ)言接受的預(yù)測(cè)能力;自發(fā)注意預(yù)測(cè)語(yǔ)言表達(dá)能力。

比如父母給自閉癥孩子贈(zèng)送一個(gè)香蕉(引發(fā)共同注意)，并將這個(gè)物品命名為(香蕉)。孩子關(guān)注和重視香蕉。在這個(gè)過程中，孩子的詞匯量增加。反之，孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)新奇的物品(香蕉)，會(huì)主動(dòng)把物品(香蕉)分享給父母。父母提供與物品(香蕉)相同的語(yǔ)言表達(dá)，有助于孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

相反，共同注意的缺陷會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展的缺陷。注意與語(yǔ)言能力的關(guān)系，與自閉癥兒童的訓(xùn)練密切相關(guān)。

2.社會(huì)認(rèn)知

注意社會(huì)認(rèn)知能力的密切關(guān)系。以假裝游戲?yàn)槔?。比如把球?dāng)西瓜，孩子不注意正常，就不能和家長(zhǎng)一起玩假裝假裝。孩子對(duì)西瓜的認(rèn)知有困難，不能假裝成游戲，從對(duì)西瓜的認(rèn)知到對(duì)球的認(rèn)知。

如果自閉癥的孩子缺乏共同的注意力，對(duì)很多事情的認(rèn)知都會(huì)影響認(rèn)知，久而久之他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)很多。

三，社會(huì)交往能力

社交能力是人與人之間相互關(guān)注，專注于某件事，或者興趣，以更好地幫助人與人交流。如果缺乏共同的關(guān)注，自閉癥兒童往往無法注意到他人的關(guān)注，很難與他人互動(dòng)。

四、情緒

當(dāng)自閉癥孩子有了共同的關(guān)注點(diǎn)，他們就很容易表達(dá)自己內(nèi)心的需求，交流也會(huì)變得順暢，不會(huì)因?yàn)閯e人的不理解而產(chǎn)生情緒波動(dòng)。當(dāng)你注重與人交往的興趣時(shí)，你可以通過與人分享使你的心情更加愉悅。比如孩子和家長(zhǎng)看到拼圖前面的小狗，家長(zhǎng)指著小狗對(duì)孩子說：“小狗真好玩?！焙⒆拥难劬脱劬σ黄鹂粗」?，感受著快樂。