很多家長(zhǎng)和自閉癥治療師反應(yīng)，對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，孩子非常不配合。那么，自閉癥孩為什么不配合訓(xùn)練呢?主要包括以下原因：

一，缺乏動(dòng)力

如果家長(zhǎng)讓自閉癥孩子做某件事，但孩子不感興趣，那么很可能是孩子缺乏動(dòng)力。比如，如果一個(gè)孩子在家里被照顧得很好，他想要的一切都能得到滿足，那么他就不需要通過(guò)行為來(lái)滿足自己的“動(dòng)機(jī)”。如果孩子只看了一眼玩具，父親就買下來(lái)給他。孩子會(huì)有一種“不需要做什么合作行為，反正我要什么就有什么”的認(rèn)知，所以不愿意配合父母的訓(xùn)練。

二，注意力不集中

自閉癥孩興趣范圍狹窄，行為刻板，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，對(duì)感覺(jué)刺激的反應(yīng)不足或過(guò)度，對(duì)感覺(jué)刺激的偏好或排斥過(guò)度，分散注意力。注意力是自閉癥兒童成長(zhǎng)各個(gè)階段的問(wèn)題。以孩子在日常生活中的學(xué)習(xí)技巧為例。如果家長(zhǎng)想教孩子如何使用筷子，但孩子的注意力完全不在這個(gè)技能學(xué)習(xí)上，就會(huì)出現(xiàn)“無(wú)論怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)”或者“無(wú)論怎么學(xué)完”的情況，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ辉谶@個(gè)訓(xùn)練上。

三，訓(xùn)練內(nèi)容太難。

許多自閉癥孩已經(jīng)到了可以學(xué)習(xí)寫字的年齡，盡管他們已經(jīng)到了可以玩積木的年齡。如果跳過(guò)用積木鍛煉動(dòng)手能力，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)寫字的困難階段，那么孩子很可能握筆不穩(wěn)，寫字歪歪斜斜。在訓(xùn)練的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)給的計(jì)劃太難，超出了孩子的能力范圍，那么孩子做了之后得不到成就感，自信心受到打擊，就會(huì)失去繼續(xù)訓(xùn)練的信心，不會(huì)繼續(xù)配合訓(xùn)練。

四。對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣

很多家長(zhǎng)在訓(xùn)練自閉癥孩子的時(shí)候犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，就是為了完成訓(xùn)練任務(wù)而訓(xùn)練，不管孩子是否喜歡，是否感興趣。要想讓孩子更主動(dòng)地配合學(xué)習(xí)，首先要知道“孩子的興趣是什么?”比如家長(zhǎng)想提高孩子的平衡能力，就讓孩子玩平衡球，但是孩子不喜歡玩平衡球，只喜歡走直線。對(duì)玩平衡球不感興趣的孩子，自然不會(huì)配合訓(xùn)練。

五、沒(méi)有使用強(qiáng)化物

在干預(yù)訓(xùn)練中，當(dāng)自閉癥孩子表現(xiàn)出良好的行為時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，也沒(méi)有讓孩子知道和理解他們得到強(qiáng)化的是哪種行為，這對(duì)孩子保持良好的行為非常不利。同時(shí)也會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，孩子在接下來(lái)的訓(xùn)練中會(huì)失去耐心，逐漸出現(xiàn)不配合的行為。