很多自閉癥兒童在行為方面都比較刻板，經(jīng)常出現(xiàn)晃動(dòng)、拍打、斜視等等行為，這種行為實(shí)際上就是孩子對(duì)自己的一種刺激，那么這種刺激對(duì)于孩子的影響都有哪些，今天的文章中張家口市橋西區(qū)海豚健康培訓(xùn)學(xué)校就來(lái)給大家講解一下，希望可以給大家?guī)?lái)幫助。

1.自我刺激對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是有必要的：自我刺激的行為在發(fā)生的數(shù)量和頻率上與其他更多的社會(huì)行為是互補(bǔ)的，如果其他行為的發(fā)生率高，自我刺激的行為就低，如果他不能從適當(dāng)?shù)男袨橹蝎@得這種刺激，他就會(huì)尋找自我刺激，沒(méi)有它們，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)退化或萎縮，從這個(gè)意義上說(shuō)，自我刺激對(duì)孩子是必要的。

2.自我刺激的行為可以作為自閉癥兒童的一種強(qiáng)化：父母和老師可以像零食和飲料一樣用自我刺激來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們的孩子，也就是說(shuō)，在他們做出正確的反應(yīng)后，我們可以讓我們的孩子自我刺激3到5秒鐘作為獎(jiǎng)勵(lì)的一部分。

3.自我刺激削弱或隔離了對(duì)外界刺激的接受，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)努力抑制孩子的自我刺激動(dòng)作，換句話說(shuō)，老師在教學(xué)的時(shí)候，如果孩子在自我刺激，可以直接制止，孩子反應(yīng)正確后，老師可以允許自我刺激作為強(qiáng)化。

4.抑制不是一個(gè)好辦法：抑制一種自我刺激行為可能會(huì)誘發(fā)另一種不太嚴(yán)重的自我刺激行為，舉個(gè)例子，孩子的問(wèn)題就是不停的搖晃身體，當(dāng)這種顫抖被抑制時(shí)，凝視可能會(huì)取代顫抖，如果凝視被抑制，發(fā)出聲音可以代替凝視，在這種情況下，我們需要做的是幫助孩子保持一種相對(duì)更能被社會(huì)接受的自我刺激行為，對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)的干擾很小。

在上面的文章中，這四點(diǎn)基本就是自我刺激給孩子帶來(lái)的影響，作為老師和父母，既要疏導(dǎo)，也不能一味的制止，以免對(duì)孩子的心理造成影響，而是應(yīng)該幫助孩子建立對(duì)外界和人的感受，幫助孩子走出困境，還有一點(diǎn)就是，關(guān)于這方面的更多內(nèi)容，大家也可以給我們來(lái)電進(jìn)行咨詢。