每個人都需要友誼，張家口自閉癥孩子也不例外。如何幫助輕度自閉癥孩子建立友誼?下面一起來看看。

普通孩子的交友能力建立在先天基礎上，在兒童階段隨著認知能力的發(fā)展而逐漸提高，并隨著社會經驗的積累慢慢修正而成熟。然而，輕度自閉癥兒童無法依賴先天能力，他們在面對社會情景和同伴時，主要依賴自己的認知能力和經驗。如果沒有經過訓練或事前準備，輕度自閉癥兒童和成人在面對不同的社會情景時很容易出現(xiàn)困難。

因此，他們必須接受指導，并在導師帶領下練習如何結交和維系朋友，只有經過大量練習，輕度自閉癥孩子的交友經驗才可能進步并獲得積極的結果。如果缺乏實際交友經驗，他們就無法真正理解“朋友”這個概念的含義。設想一下，如果你從來沒有朋友，又怎能知道如何成為別人的朋友呢?

普通孩子在3歲以前主要是和家中成員一起游戲和互動，他們常常把同伴看作是在家中與他爭奪物品和大人注意力的對手，而不是朋友。如果有個孩子來家里玩，他們通常會把自己心愛的玩具藏起來。但他們也會慢慢培養(yǎng)起一些基本的分享、協(xié)助和安慰能力，也就是交友能力的基礎。這個年齡段的普通孩子可能會有自己比較偏愛的同伴，并且總是挑選固定的孩子一起玩。由于輕度自閉癥孩子常在5歲以后オ被確診，而那時他們大部分已經錯過了這個友誼發(fā)展階段。

父母可以安排家中的其他孩子，或者安排游戲日邀請其他孩子到家里來與輕度自閉癥孩子一起玩社會性游戲。不過如果父母沒有經過指導，他們就無法給這些孩子提供充分的體驗和深度的引導。在這種情況下，和同齡孩子發(fā)展互動游戲的理想環(huán)境是學校。學校的教學計劃必須考慮到，對輕度自閉癥兒童來說，社會課程和學業(yè)課程是同等重要的。在社會課程中，要強調交友技能，需要對相關工作人員進行培訓和建立資源庫。普通兒童在建立交友技能的發(fā)展階段中的一些規(guī)則，同樣適用于輕度自閉癥兒童。